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SOLO分类评价理论在高中生逻辑思维培养中的应用——以“性状分离比的模拟”实验的教学为例

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摘要

在以培养高中生逻辑思维为能力取向的教学设计中应用SOLO分类评价理论,找出具体学习任务中各SOLO层级对应的学习特征,并将其应用于教学流程设计及学生课堂反馈的评价中,可逐级递进地提升学生的逻辑推理能力,引领其深层次思维.

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来源
《中学生物学》 |2016年第7期|7-9|共3页
作者
王晓容; 李娘辉; 谢虎成;
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作者单位

华南师范大学生命科学学院广东广州 510631;

华南师范大学生命科学学院广东广州 510631;

广州市南海中学广东广州 510000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
SOLO分类评价理论; 逻辑思维水平; 高中生物;

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