团体心理辅导对高三学生焦虑情绪干预作用的研究

摘要

采用半结构化的小团体心理辅导,在不区分焦虑类型的情况下,对高三学生的焦虑情绪进行干预。在贵州省盘州市某中学招募含低、中、高分焦虑的共19名高三学生作为被试,对被试进行为期三周共六次的团体心理辅导,研究采用准实验前后测设计,综合焦虑自评量表(SAS)得分、典型个案资料及被试报告的主观感受等进行干预效果的评估。结果显示:团体成员焦虑量表得分的前测后测有显著差异,后测得分显著低于前测;团体成员对于团体辅导的活动内容、活动方式等都十分认可,在辅导过程中的体验和收获的方法、观念和技巧能有效帮助成员缓解自身的焦虑情绪。研究表明:短期团体心理辅导可以使高三学生的焦虑情绪显著降低。