政策导向视角下我国本科教育教学评估的价值转向

摘要

我国本科教育教学评估政策经历了探索奠基期、形成发展期以及优化调整期三个阶段。基于对政策文本的回顾发现,我国本科教育教学评估正在由工具理性向价值理性不断演进,对本科教育事业的繁荣发展起到了积极的引导和推动作用。具体体现在:评估理念由绩效导向转向立德树人,评估目的由甄选评优转向服务学校和学生发展,评估主体由行政主导转向多元主体协同参与,评估内容由注重外部条件转向引导内涵发展,评估程序由追求过程形式转向注重评估实效。