医科学生小班教学和大班授课小组讨论的对比分析

摘要

如何开展个性化教育,提高我国高等教育的教学质量,一直是学者们亟待解决的问题.近年来我校从教育改革着手,全面推进探究式-小班化教学.本文对接受不同类型(小班教学和大班授课小组讨论)教学的同学进行问卷调查,问卷内容包括对小班教学的必要性的认知、小班教学的具体形式及如何反应学习成果等.通过对结果的统计,希望就目前小班教学的获益情况及存在的问题进行进一步的分析,以完善这一教学模式,发现所要解决的关键问题,稳步推进小班教学,最终达到提高教学质量的根本目的.