小班教学
小班教学的相关文献在1989年到2022年内共计788篇,主要集中在教育、常用外国语、工业经济
等领域,其中期刊论文762篇、会议论文19篇、专利文献88894篇;相关期刊466种,包括才智、产业与科技论坛、新课程(教研版)等;
相关会议13种,包括第四届“大中华地区小班化教育研讨会”、第二届高等教育理工类教学研讨会(The 2nd Teaching Seminars on Higher Education Science and Engineering Courses)、第十五届全国计算机辅助教育(CBE)学会年会等;小班教学的相关文献由974位作者贡献,包括不公告发明人、杨文豪、张伟等。
小班教学—发文量
专利文献>
论文:88894篇
占比:99.13%
总计:89675篇
小班教学
-研究学者
- 不公告发明人
- 杨文豪
- 张伟
- 罗运鹏
- 陈丽
- 卢晓东
- 周霞
- 曹尔寅
- 李鑫
- 陈文宇
- 丁永祥
- 丁香园
- 东梅
- 何玉林
- 傅丽华
- 兰华丽
- 刘光红
- 刘力
- 刘广芹
- 刘志刚
- 刘洁
- 叶建源
- 吴湘莲
- 吴玉章
- 周世杰
- 周海琦
- 周融
- 姜晓峰
- 姜艳玲
- 孟利魁
- 张威
- 张庶
- 张扬
- 张立云
- 张进军
- 张雅芳
- 张静
- 徐研
- 戴波
- 支彩霞
- 敖卫东
- 方征
- 时雯雯
- 是敏芝
- 曾章伟
- 朱建英
- 李丽
- 李丽娟
- 李伟
- 李哲浩
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毕岚;
杨志红
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摘要:
依据以学生为主体的教学理念,基于《大学物理》公共课程,构建了小班制多层次立体教学的基本模式。本文通过南京邮电大学贝尔学院强化班的近五年的教学实践总结,深度挖掘物理课程中的思政元素,设计适合物理课程的研究专题,对物理课程教学实践进行了有益的探讨。
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摘要:
传承基因,培育特色深圳市龙岗区科技城外国语学校创办于2015年,是龙岗区教育局与深圳外国语学校合作共建的一.所九年一贯制公办学校,现有中小学教学班66个、教职员工252人、学生3220人。学校课程内容丰富,特色突出。“外语课程特色”“强健体魄特色”“科技创新特色”“书香校园特色”“家国情怀特色”等已初具规模,有口皆碑;英语学科的小班教学、外教课程,初中的双语教学班。
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张丹;
郑焱;
杨军;
李丽;
韩雅君
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摘要:
文章针对应用型本科,研究新能源汽车课程的双语教学,从新能源汽车课程双语教学总所存在的问题出发,结合新能源汽车课程本身的特点以及课程双语教学特点,注重新能源汽车课程的双语授课教师的培养,在此基础上,注重以学生为主体的教学理念,进一步完善课程的教学内容,采取理实一体化的教学模式、由大班教学转为小班分组教学的课堂模式,并完善课程当前的考核方式,提高应用型本科的教学质量,促使新能源汽车课程的教育与国际教育接轨,以达到应用型本科对于新能源汽车人才培养的目的。
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李博
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摘要:
伴随我国教育事业迅猛发展,传统大班教学模式已无法满足农村地区学生顺应现代教育发展的趋势。在农村地区,大班化教学模式理应被时代淘汰。 本文就立足新一轮课程改革背景,进一步分析农村地区小学数学教学实施小班化教学模式的优势,并提出了几点完善小学数学小班化教学的策略,希望能切实提高小学数学小班化教学有效性。
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王曰德
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摘要:
在学校里,班主任肩负着管理学生的重任,不仅有责任让学生掌握丰富而系统的学科知识,还有责任引导学生更好地处理自己的生活,更好地融入日新月异的社会生活中。在管理班级的过程中,班主任每天都需要与不同品性的学生打交道。因不同家庭背景的学生往往表现出不同的性格特点,有的学生自信而阳光,有的学生乐观而开朗,有的学生乖巧而聪明。这就需要班主任充分考虑学生的性格特点,正确、合理地处理学生之间的矛盾。班主任应让学生把集体装在心里,使学生热爱自己生活的集体,心甘情愿地把集体利益放在自己利益的前面,在班主任的带领下变得越来越优秀。
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江胜名
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摘要:
马克思主义的经济理论是高校经济管理类专业学习的理论基石,为大学生专业课程学习奠定了理论基础,并指明科学的研究方法。近年来高校对政治经济学的重视程度不断提高,但仍然需要进一步改进。本文基于安徽省高校的调查,从课程开设状况、师资结构、教学准备和教学方式四个方面详细阐述了“政治经济学”的教学现状,并经过对现状剖析发现当前教学过程中存在的五大困境。为突破困境,从学校、教师和学生三大主体出发,提出相应的改善措施,提高政治经济学教学质量。
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胡俊明;
卢晓东
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摘要:
根据口碑、人才培养质量和教育教学指标,美国军官学院拥有一流本科教育。美国军官学院的人才培养目标是面向长远的精英教育,无论是领导者培养目标还是科学文化教育标准,都突出面向未来的能力导向,而不是仅仅只专注于毕业后岗位任职能力。目标指导下的教育实践将通识教育、专业教育、职业教育糅合起来,内部评价指标聚焦人才培养质量,在军事计划体制下保持了适度学习自由,其坚持以学生发展为中心的人才培养理念、通识教育、核心课程、低生师比、小班化教学、课堂质量、住宿学院/书院、本科生学术活动、导师制等构成一流本科教育要素。美国军官学院的理念和做法对于我们建设一流军校、打造一流军事本科教育、培养军事领袖人才具有参考价值。
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何莉
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摘要:
在高职院校中开展“小班教学”,是“学校革命”和“课堂革命”的新要求,也是丰富高职院校教学手段的探索。“启发式教学”在增加教学互动、密切理论与实践结合、调动学生学习主动性等方面相比传统的教学方式具有优势,但也因种种客观原因的限制难以在大班教学中开展,因此在“小班教学”中探索开展“启发性教学”模式,是小班教学的发展方向。
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李军霞
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摘要:
农村学校的教育一直以来都是我国教育改革的要点,尤其是很多贫困区域的农村学校规模较小,在发展教育的过程中受到了较大的阻碍,一旦产生问题就会从根本上影响教育实效性。农村小规模学校的学生会受到多方面因素的影响,导致其学习质量不高,难以形成可靠的学习体系。文章主要以甘肃会宁农村有关学校的教育发展状况作为基础,探讨农村小规模学校小班教学模式,通过以点带面的方式优化农村小班教学模式改革成效,为其他类似学校的教育发展提供一定的借鉴。
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王亚龙
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摘要:
随着课改进程的不断推进,传统教学理念和教学模式也迎来了变革."小班化教学"就是新课改背景下响应素质教育要求的一种创新教学模式.小班化教育作为优质基础教育的载体,对于突出学生主体,拓展学习空间,转变学习方式以及提高学习质量方面都具有重要意义.对学生在学习兴趣、学习能力和学习效率方面的差异性,实施差异化教学成为提升小班化教学效率的有效途径.也是尊重个体发展,体现教学的多元化、个性化和高效化的创新教学模式.可见,小班化教学模式有助于推动学生核心素养的全面发展.所以,文章就针对小班化模式下有效实施高中生物教学的途径进行深入探究,以期在新课改背景下探寻满足学生个性发展需求,以及深化素质教育理念的创新教育模式,促进学生生物核心素养的全面发展.
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谭林;
徐洪;
陈华瑾
- 《2016第八届全国密码学与信息安全教学研讨会》
| 2016年
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摘要:
针对密码学专业基础课程的特点,总结了小班教学实践的经验.提出以学生为主体的教学理念,加强自主学习习惯的培养;全过程评估教学效果,实时调整教学方式;因材施教,制定个性化的培养目标;推行多种考核方式,督促与激励并举,充分发挥学生最大潜力等观点.
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柳德荣
- 《2015年中国高等财经教育论坛》
| 2015年
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摘要:
办学主体性质和教师资源的充足性是影响美国全国性大学开展小班教学的重要因素,私立学校比公立学校更加积极地开展小班教学,教师资源不足是制约小班教学开展的重要因素.美国全国性大学不会因教学规模扩大明显降低小班教学率,生师比较高的公立学校仍不同程度地开展小班教学.我国本科院校应牢固确立人才培养工作的中心地位,积极推进小班教学工作的开展,妥善解决教师资源不足的问题,主动控制大班教学的规模和数量.
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南煜;
陈海勇;
王益伟
- 《中国电子教育学会高教分会2015学术年会》
| 2015年
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摘要:
本文旨在针对高校开设的《C程序设计》课程基于翻转课堂的小班教学的实施情况,从课程结构、课程内容、教学方法、考核方式及考核结果等方面做阶段性总结分析,重点思考翻转课堂教学中采用的教学方式方进行总结,切实使学生成为课堂的主体,深度参与课堂,享受学习过程,获得知识积累与多方面素质的提高.
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黎國燦
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
香港政府由2009/10学年起,于公营小学分阶段实施小班教学,并开辨多元模式的在职教师小班教学专案发展课程,这些课程跟随香港教育局小班教学研究的建议,涵盖学习目标、提问、学生参雨与、小组合作、回馈、评估等六项主要原则.探讨了这些原则背后的理念,指出小班教学的师资培训应注重理论和实践结合,避免过份"技术导向",继而分析了推行"学生为中心"教学所面对的困难和挑战.小班教学的实施,为优化教学条件和促进教师的专业发展起了更大的促进作用。教师培训人员亦亟需加强研究,更深入理解教师如何结合理论和实践,从而改善培训的素质。
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方征
- 《全国教育管理学科专业委员会第十四届学术年会》
| 2015年
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摘要:
本研究通过广东省5个地区、32所小学的3年级57个教学班的微观数据,分析发现,现阶段我国班额与学生学业成绩呈显著正相关,即班额越大,学生学业成绩越好.这一结论与人们主观期待和国际著名实验结论相悖.这种班额效应"异常"的困局,既反映我国教育发展低水平均衡的掣肘,是教育资源短缺下大国教育的现实策略,也反映出国家文化对教育形态选择的影响.初级阶段教育均衡的实现是班额效应发挥的前提,现阶段全面推行教育均衡发展政策应优先于学校班额缩减政策,并在中小学推广"小班教学精神计划".
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谢颖霞
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
小学的中年段对于语文来说是一个富有转折性的时代.因为学生要从低年段的简单写话训练过渡到习作训练,是一个更讲求书面表达的阶段.所以,在小班教学背景下,本文探索习作起步思维的有效研究,希望能让学生快乐写作,并让不同层次的学生获得各自本位上的成功习作体验.利用小班的优势,培养学生的习作起步思维,对于拓宽思路、素材积累、激发兴趣这几个研究目标,都有良好的收获。
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章月鳳
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
小班教育改革为香港带来了人本的教育思想.但是,教师在实施教改的过程中会遇到不少阻碍,专业发展未必能顺利进行.本文介绍一间香港学校如何运用人本校本管理,以教师为本的持续专业发展模式,深化小班教育改革的影响.小班教育改革为实现优质教育提供契机,除了改变班级人数,还提出人本教育思想。教师在小班能更深入了解每一个学生,针对学生特色选择适当、多元化的教学模式,更好地照顾每一个学生的需要。
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章月鳳
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
小班教育改革为香港带来了人本的教育思想.但是,教师在实施教改的过程中会遇到不少阻碍,专业发展未必能顺利进行.本文介绍一间香港学校如何运用人本校本管理,以教师为本的持续专业发展模式,深化小班教育改革的影响.小班教育改革为实现优质教育提供契机,除了改变班级人数,还提出人本教育思想。教师在小班能更深入了解每一个学生,针对学生特色选择适当、多元化的教学模式,更好地照顾每一个学生的需要。