应用IVA-CPT测试系统评价3.3.3.训练对小学生脑功能影响的研究

摘要

目的:应用视听整合连续执行测试系统(integrated visual and auditory continuous performance test,IVA-CPT),评价3.3.3.训练后小学生的脑功能改变的程度.方法:本研究通过采用随机抽样分组方法,抽取武汉市某小学二年级两个班学生.一个班为实验组参与此实验,共30人;另一班为对照组25人.实验组进行3.3.3.训练,其他活动两组保持一致,干预前后对照的方法,训练前后两组皆使用IVA视听整合测试系统测试注意、记忆参数,通过参数前后变化进行分析评价.结果:①通过IVA测试系统所测得商数,进行干预前后组内差值均值的实验组与对照组组间比较,两组比较实验组控制力尺度中谨慎商数提高显著(P＜0.05)、注意力尺度的警醒商数提高显著(P＜0.05)听觉持续性商数差异显著(P＜0.05)、视觉持续性商数差异极显著(P＜0.001).②短时记忆实验组提高显著有统计学意义.(p＜0.05)结论:"3.3.3"训练对学生的脑功能中注意力与记忆力某些指标有一定影响.