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注意

注意的相关文献在1954年到2023年内共计12889篇,主要集中在教育、经济计划与管理、心理学 等领域,其中期刊论文5316篇、会议论文7篇、专利文献7566篇;相关期刊2263种,包括城市建设理论研究(电子版)、集团经济研究、商场现代化等; 相关会议7种,包括第三届和谐人机环境联合(第16届全国多媒体技术、第3届全国人机交互、第3届全国普适计算)学术会议、2006年工业设计国际会议暨第11届中国工业设计年会、信息、知识、智能及其转换理论第一次高峰论坛等;注意的相关文献由23778位作者贡献,包括焦李成、王军、余正涛等。

注意—发文量

期刊论文>

论文:5316 占比:41.24%

会议论文>

论文:7 占比:0.05%

专利文献>

论文:7566 占比:58.70%

总计:12889篇

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关键词

    • 董会超
    • 摘要: 奶牛养殖会受各种因素的影响而发生不同的疾病,这些疾病会影响奶牛的生长发育、生产性能,甚至会危及生命,必须及时防治。如果防治不当还会引发公共卫生安全问题,不仅对养殖户利益造成严重影响,还会影响社会稳定。因此,在临床用药时要遵循科学合理的原则。本文介绍了奶牛疾病防治临床用药原则和注意事项,供参考。
    • 刘艳艳; 李杰; 赵起超; 陈贝贝; 张禹
    • 摘要: 使用虚拟现实技术探讨三维动静态空间下返回抑制是否敏感于深度线索及返回抑制效应是否存在空间扩散。采用线索-靶子范式,分别设置三维静态和动态场景。结果发现:三维静态场景,不同深度及不同侧位置均发生返回抑制且产生效应大小有差异;三维动态场景,不同线索条件反应时无显著差异。结果表明,三维静态场景下,返回抑制敏感于深度线索,其效应在空间中存在扩散;客体运动破坏了返回抑制的产生及其效应的空间扩散。
    • 王柏骄
    • 摘要: 注意假说认为注意是将输入转为吸收的充分必要条件,注意是二语习得的关键。语言教学的主要目标是学生能够掌握语言基本技能,培养交流意识与发展沟通能力,英语教师应该讨论与完善各种灵活高效的教学方法与教学理论,改革与创新传统的教学模式,运用相关理论知识进一步指导课堂教学活动。该文通过对注意假说概念、重要性以及词汇教学现状的研究,进一步探讨如何运用注意假说理论指导英语词汇教学。
    • 季丽丽; 王翠丽
    • 摘要: 2050年全球将进入深度老龄化的阶段,60岁以上人口总数预计从2015~2050年由9亿增加到20亿[1]。全球人口老龄化的加剧使得老年抑郁人群的数量持续增加,不同国家和地区有抑郁情绪问题的老年人比例为12.8%~31.4%[2],老年重度抑郁障碍的发病率为1.6%~5.4%[3]。老年抑郁会降低老年人的治疗依从性,增加跌倒、残疾和死亡的风险,为家庭和社会带来严重的经济负担[4]。
    • 李雨桐; 李梦洁; 王舒
    • 摘要: 言语理解是个体加工语言信息的重要过程,该过程离不开注意的参与。本文从词汇加工和句子加工两个方面综述了注意对言语理解的影响及其神经机制。在词汇加工方面,注意分散导致词汇加工的速度变慢,注意对词汇加工的影响受加工任务的调节。在句子加工方面,注意分散阻碍了句子的语义、句法、预测性等加工过程。事件相关电位的相关研究发现,在词汇加工过程中,语义相关词对比语义无关词对引发的N400波幅小;与在完全注意条件下相比,在注意分散条件下的N400效应有所减弱。同样地,句子语义违反产生的N400效应也在注意分散条件(相比完全注意条件)下减弱。未来研究应着重关注和解决如下问题:(1)注意在词汇加工中的作用是否受到词汇属性的影响;(2)注意对词汇的语义信息加工是否受词汇情绪信息的调节;(3)注意分散对言语理解的影响及其作用机制;(4)注意影响言语理解的神经机制。
    • 熊纪涛
    • 摘要: 认知损耗是认知活动消耗认知能量而引起认知功能下降的过程,这是语文课堂教学效率低下的重要原因之一。在语文课堂中,认知损耗是广泛存在的。认知损耗的诱发原因和生理机制比较复杂,其具体类型可分多种。从共时性维度来看,认知损耗的本质是学生群体或师生共同注意力的分散,减损了专心投入的程度,最终造成教学、学习等效率的下降。从历时性维度看,语文课堂中的认知损耗指前一件事直接分散了后一件事中当事人的注意,降低了后一件事的完成效率。只有树立正确的态度和认识,采取有效的策略,才能减少语文课堂中的认知损耗现象。
    • 程香娟; 包呼格吉乐图
    • 摘要: 慢性疼痛往往是由急性疼痛逐渐演化而来,是一种长期存在于身体之内的疼痛,会给人带来生理上的疼痛、心理上的痛苦和认知功能上的损害。其中,认知功能上的损害给人带来的影响是无形且严重的。因此,本文通过总结慢性疼痛者认知功能的损害情况及疼痛慢性化的机制,使得能够更加深入地了解和认识慢性疼痛,以便于为多角度地干预治疗慢性疼痛贡献理论参考的基础。
    • 朱晓芬; 张宗凤; 刘灵江
    • 摘要: 目的 研究强迫症患者的神经心理学特征。方法 比较强迫症患者与健康对照组神经心理学特征,并将具有统计学意义的评估指标与Yale-Brown强迫量表(Y-BOCS)评分、HAMA、HAMD得分做相关性分析。结果 两组在认知功能总评、听觉词语测验中短延迟回忆及长延迟回忆、复杂图形回忆得分及组织得分、SDMT正确数、汉诺塔测验、PASAT正确数、连线测验以及言语流畅性测验上差异均有统计学意义(均P <0.05);复杂图形回忆得分、组织得分与Y-BOCS得分正相关(P <0.05)。结论 强迫症患者在认知筛查、记忆、视觉空间能力、注意、执行功能及语言上均存在异常。
    • 孙博
    • 摘要: 注意和意识的关系受到广泛关注,但一直存有争议。近年来,大量采用事件相关电位的研究通过探究意识神经相关物和注意操控的关系,为注意和意识的分离提供了证据。由于注意包含多种类型,本文从选择性注意、空间注意以及自下而上的注意等角度,系统地梳理了支持注意与意识相互分离的实验证据,并为未来的相关研究提供了一些建议。
    • 丁明
    • 摘要: 认知是心理学领域研究的重点内容之一,其实质是一种复杂的心理过程。汉字是汉民族长期生活实践的产物,其产生、发展和演变势必带有着汉民族的认知特点,汉字在使用过程中趋简的演变倾向也势必受到使用者深层次的心理因素的影响。因此,在认知心理学的视域下,结合注意、知觉、思维等认知心理学理论,进一步讨论汉字简化问题,可为汉字简化的相关研究提供新的思考角度和理论支撑。
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