PBL教学法在不同学历背景住院医生神经病学带教中的实践

摘要

目的：分析 PBL 教学法在不同学历背景住院医生神经病学带教中的实践应用效果。方法 : 于我院神经内科选取 80 例住院规培医生，学历背景也有所不同，其中规培生学历主要为本科、研究生，按照每组 20 名本科生、20 名研究生的标准分配为两组，其中一组为观察组，使用 PBL 教学法，另一组为对照组，依然应用传统带教方法，对比两种不同教学方法的应用效果。结果：两组规培生在入组前，其成绩无较大差异，（P ＞ 0.05）。经不同方法教学后发现，使用 PBL 教学法的观察组研究生，其成绩为（84.69±7.36）分，本科生成绩（78.24±5.41）分；反观应用传统带教方法的对照组，其研究生、本科生成绩分别为（76.96±3.52）分、（74.62±7.95）分。对比来看，两组规培生的成绩数据差异较大且存在显著统计学意义，（P ＜ 0.05）。结论 : 将 PBL 教学法应用于神经内科不同学历背景的住院规培医生带教工作中效果良好，能够促使规培生进一步提升成绩。