Sandwich教学法在胃肠外科临床见习教学中的应用

摘要

目的:探讨Sandwich教学法在胃肠外科临床见习教学中的应用效果.方法:临床医学本科生60例,随机分为对照组和观察组各30例.对照组采用传统教学方法,观察组采用Sandwich教学授课.教学效果评价采用阶段性试卷测试及问卷调查两种方式.结果:观察组学生的基础理论成绩38.57±5.53分,病例分析成绩39.17±5.87分,高于对照组的36.23±4.33分和37.27±5.16分,差异均具有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示,观察组学生在提高学习兴趣、加深基础理论的理解、提高语言表达和沟通能力、提升临床思维的培养以及提高团队合作意识等方面的评分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论:应用Sandwich教学法可提高胃肠外科临床见习的教学质量,值得推广.