低年级不同层次护理专业学生学习倦怠现状调查

摘要

目的调查高校低年级不同层次护理专业学生学习倦怠现状以及影响因素。方法采用便利抽样方法,选取2018年3月~5月湖北科技学院护理学院全日制护理学专业2017级本科、技能本科和专科共162名护生,采用《一般资料调查问卷》和《学习倦怠调查问卷》对学生学习倦怠现状进行调查,比较不同层次、性别学生倦怠情况。结果共发放问卷170份,有效回收162份,其中男生19名、女生143名。不同层次护生情绪低落、行为不当维度及学习倦怠总分比较,差异有统计学意义(P0.05);技能本科与专科的行为不当、情绪低落维度及学习倦怠总分均高于统招本科,差异有统计学意义(P<0.05);男生学习倦怠总分及成就感低维度得分高于女生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论低年级护生学习倦怠的情况需要得到重视,本科、技能本科的学习倦怠情况较统招本科更加明显,护理教育者在针对这三个不同专业层次护生的学习倦怠情况的应对对策也应当有所不同。