基于创客理论的手术室护理实践教学研究

摘要

目的探讨在手术室护理教学中创建基于创客理论的临床教学模式。方法120例临床护生分为对照组和观察组,每组60名,对照组采用常规随班LBL见习教学模式,观察组将创客理念引入教学实践,加强手术室护理教学模式创新,通过评判性思维能力量表(CTDI-CV)中文版测量、实习考核成绩以及护生教学满意度调查来评估教学效果。结果观察组CTDI-CV量表总分及部分维度得分较对照组学生明显提高(P<0.05),观察组实习考核成绩显著高于对照组(P<0.05),观察组学生在增强解决问题的能力、增强自学能力、资源利用几个方面的满意度均明显较对照组提高(P<0.05)。结论手术室护理教学中建立一种新的基于创客理论的教育模式,能够有效促进护生评判性思维和临床综合实践能力的培养。