基于OSCE理念的“六站式”骨科临床技能考核体系的应用

摘要

目的:研究骨科技能教学中以客观结构化临床考试(OSCE)理念为基础的"六站式"技能考核体系的应用效果及价值。方法:选取2019~2020学年我院92名于骨科实习的临床医学专业学生为研究对象,以随机数字表法分为研究组与对照组,对照组以传统讲授方法实施骨科临床技能教学,研究组则基于OSCE理念实行"六站式"骨科临床技能考核体系教学,比较两组学生的考核成绩及对教学方法的评价。结果:研究组的临床技能评分为(91.54±2.16)分,较对照组(87.94±4.32)的临床技能评分显著提高(P<0.05);研究组在骨科操作技能掌握、临床分析、心理素质、沟通能力、团队意识5个维度的评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:骨科技能教学中以OSCE理念为基础"六站式"技能考核体系的应用,有效提高了学生的整体临床技能评分,且学生在操作技能掌握、沟通能力提升等方面的认可度均较高,值得推广。