SPOC教学模式下药理学课程考核方式改革实践

摘要

目的:利用网络教学平台应用SPOC教学模式,进行该课程多元化的考核方式改革实践,探讨其教学效果.方法:选择我校护理学及康复治疗学专业2017级本科学生共100例进行这一次研究,按班级分成两个研究小组,施行传统教学方案的学生设定为对照组,采用SPOC教学方案的一组学生设定为实验组.比较干预后学生对药理学知识的掌握、实践技能能力及学生的满意度.结果:实验组成员对于知识及实践操作的掌握情况较优于另一组,此外实验组教学满意度为84.00％,高于对照组满意度58.00％,差异在统计学上有意义(P<0.05).结论:在药理学课程的教学工作中应用SPOC教学模式,进行该课程多元化的考核方式改革实践,有利于提高教学的效果进而提高学生综合能力,同时学生对教学的满意度较高,该教学模式可在药理学教学工作中大力开展.