《外科护理学新进展》课程考核方式改革的研究与实践

摘要

目的：探讨建立过程评价与终结评价相结合的成人护理专升本《外科护理学新进展》课程考核方式，为提升教学质量及学习质量提供依据。方法：将2012级、2013级113名护理专升本学生作为对照组，2014级72名护理专升本学生作为观察组，对照组采用传统的理论考核方式，观察组采用过程评价与终结评价相结合的成人护理专升本《外科护理学进展》课程考核方式，比较两组应用效果。结果：观察组终结成绩及期末理论考试成绩均优于对照组（ P＜0．01）；观察组期末理论考试成绩与随堂测试成绩显著相关（ P＜0．01）；观察组学生对本次课程考试改革认可程度较高。结论：注重过程评价和终结评价有机结合的成人护理专升本《外科护理学等进展》课程考核的方式可调动学生的学习主动性，提高学习质量和教学质量。