心求通而未得,口欲言而未能——新课程下数学教学中问题情境的创设策略试探

摘要

《普通高中数学课程标准(实验)》指出:数学教学要紧密联系学生的实际生活,从学生的经验和已有知识出发,创设适当的问题情境.好的问题情境,能拨动学生思维之弦,激活求知欲,唤起好奇心,使看似枯燥、抽象的数学知识充满亲和力与吸引力.如何创设一个适当、有效的问题情境,成了每位数学教师在教学实践中必须认真思考和急于解决的问题.