利用演示实验 助推物理课堂教学效益

摘要

初中阶段是学生学习物理的启蒙阶段,学生的思维也正处于初级阶段,尚未发展成熟.同时,物理作为一门以实验为基础的学科.物理概念具有抽象性强的特征.因此,利用课堂演示实验来具体理论知识,以激起学生探知欲望,体会物理知识的魅力,并在实验中增强学生的理解能力.