数学符号语言的心理表征机制及对中学数学教学的启示

摘要

前苏联数学教育家斯托利亚尔认为，数学教学．也就是数学语言的教学，这是因为数学语言既足数学思维的工具，同时也是数学知识和数学思想方法的载体，数学知识最终要通过数学语言的表述得以被理解、掌握、交流和应用．