以'学生为本位'构建'有效'复习课堂——数学复习课的有效性策略反思

摘要

观摩了很多高三的一轮复习课，发现教学环节基本模式是三部曲：1．将知识点梳理一遍；2．举几个典型例题；3．总结解题方法，提炼数学思想．其实根据课后作业反馈，很多学生对概念并未真正地理解，对那些经典的例题所体现的数学思想与方法并未真正地掌握．笔者就“函数的零点”一轮复习课教学设计与过程进行了策略反思，期望能高效有序地呈现数学知识，调动学生学习的创造性思维，使教学环节有机整合，层层递进，提升课堂教学的有效性．