初中数学“六何问题驱动”新授课教学的策略研究

摘要

数学知识具有高度抽象性、概括性,在初中数学教学中,教师不仅要帮助学生理解数学知识,还要引导学生经历知识生成的过程,以发展其认知能力、思考能力.“六何问题驱动”理论强调利用问题构建认知链,并结合学习实践引导学生循序渐进探究,进而形成连贯的认知.基于此,本文从“六何问题驱动”理论的基本内容出发,结合初中数学新授课的相关案例,从从何、是何、与何、如何、变何、有何六个方面提出教学策略.