小学数学课堂提问教学策略要素分析

摘要

小学数学课堂及时提问能够合理激发学生趣味感知欲望,提示必要学习重点,同时给予教师客观反馈信息资料,全程须结合学生主动参与能力进行新旧教材功能对比解析.截至目前,我国小学数学课堂提问始终存在三个方面的技术问题.这就需要教师在日常讲解活动中,积极设置科学引导情境,对于不同问题引导过程加以美化修饰,杜绝学生注意力分散结果,为其日后心智系统性开发广开方便之门.