优化课堂教学策略，改进教学学习行为

摘要

数学知识的掌握不能依赖教师滔滔不绝地讲解，“注入式”的教学只能泯灭学生的探究兴趣．数学教学要引领学生亲历知识产生与形成的过程，使其享受发现与成功的快乐．