整体性建构自然数、小数和分数的概念体系

摘要

小学阶段主要学习三种数——自然数、小数、分数.研究发现,这三种不同的数的概念在知识结构层面上有着相似的逻辑机理.通过寻找结构上相同的因子,借助以度量的视角把握数的构造,借助数轴的直观把握数的特征,以“计数单位”为线索进行单元整体建构这三个途径,帮助学生形成研究数的概念的思想方法和思维方式,而且能自觉迁移到新情境中,从而提升学生的数学素养.