掌握了,才是真的“硬道理”--浅谈如何实现小学数学课堂教学的有效性

摘要

由于心智发育的规律性,小学生属于真正意义上的“唯情趣一族”,他们缺乏足够的注意力和专注力.这对于教师来说,要想上好每一堂课或者教好每一堂课势必存在一定的难度,甚至形成不容忽视的挑战性和考验力.这需要教师在实际教学过程中不仅具有相当的耐心和精力,还要在教学“智慧与艺术”上大做文章、做足工夫.换句话说,教师应该善于通过各类途径和方法,不断地创新课堂教学模式,努力提升课堂教学的质量和水准,从中赢得令人满意的实质性效果.什么才是“有效性”教学现象呢?如何根据实际需要构建有效性课堂教学模式呢?这是一项有利于教学相长的艺术性实践课题.笔者立足于小学数学课程活动视野,试简述自己的实践做法和点滴反思.