小学数学课堂错误资源有效利用研究

摘要

小学生由于缺乏较高的认知水平,未能掌握大量的知识,因此常常会出现错误,从而较易造成各种类型错误资源的产生.小学生无法凭借自己的思考,探究未知的世界,所以教师应该将自身的引导作用充分地发挥出来,有效利用数学课堂的错误资源,并基于素质教育和创新教育理念的指导,为学生提供服务,培养他们良好的学习习惯,以此来使他们的身心获得健康成长.因此本篇文章将重点对小学数学课堂错误资源的有效利用进行分析与研究,并提出当下小学数学课堂教学过程中学生频频出现的错误,并针对此提出具体错误资源有效利用的方法措施,详见下述.