差异性在小学数学课堂中的应用

摘要

笔者针对来自不同地区、家庭的100名学生调查之后,发现他们之间存在较大差异,这些差异导致他们的思维方式不同、接受水平不一,他们的学习方式以及学习习惯也存在很大差异.这就使得数学教学工作比较难展开,常常出现优生“吃不饱”、学困生“吃得厌”的现象出现.所以教师要针对学生的不同情况进行教学,本文举了在数学课堂上实施差异性教学的一些措施,从而优化教学.