从“想不到”到“想得到”到“想得清”——探究一个数列不等式的证明

摘要

文章通过对一个常见数列不等式证明过程中学生出现的思维障碍分析,挖掘该类问题的本质内涵和问题背景,从而提升问题解决过程中的思维深刻性和逻辑严密性.