例谈在测量活动中培养几何直观——“认识厘米”教学案例与评析

摘要

在日常生活中人们经常会遇到测量问题与解决测量的问题,为此,数学课程标准把“图形的测量”内容作为“图形与空间”领域中四条线索之一,通过课堂上一系列“测量”活动的开展,以培养学生的空间观念、几何直观、推理能力,以及认识生存的现实空间,这充分表明了“测量”学习的数学价值与应用价值.