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陈淑娟;
福建省厦门市海沧区教师进修学校;
教育教学规律; 身心发展规律; 奥苏伯尔; 学习个体; 教育心理学; 学生的发展; 日常教学; 有效教学;
机译:从教学三角形到社会教学四面体:人工制品是教学情境的基本组成部分
机译:两名非专长教学和非理解教学的护理学生的绩效分析↓分析专长教学和理解教学的护理学生的发展
机译:使用学习仪表板在医学培训中支持复杂的课堂教学情景:它们如何影响学生的认知参与?
机译:基于信息技术的在线教学实践研究 - 以COIVD-19大流行期间“人力资源管理”在线教学为例
机译:基于Web的内容和混合教学:学生对使用基于Web的内容和超链接教学单元在混合商务和市场营销中学后课程教学中的有效性的看法。
机译:勘误:是否具体的教学和基于问题的教学提高了学生就业能力?大学生的横断面调查
机译:基于心理管理教学法的教学情境对解决小学三年级学生数学问题的影响。
机译:基于网络的智能教学系统教学护理学生生物医学技术的基本方面。
机译:用于生成教学程序的设备,具有多个单独的教学单元,这些教学单元由学生和教学单元的基本结构分别执行
机译:“教学/学习系统,计算机站,适应性教学方法,协作学习系统,易于教学,学习和评估方法,一个或多个学生的知识开发方法开发系统以及为一个方法生成解决方案的方法”
机译:基于视频和聊天的中学生高中生基于双向特征的双向编码教学系统
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