克服负迁移 促进深理解——关于一道“错题”的教学思考

摘要

在六年级总复习阶段的练习中,学生完成计算题6÷(3/5+3/4)时,出现了两种不同的算法:算法一6÷(3/5+3/4)=6÷(12/20+15/20)=6÷27/20=6×20/27=40/9算法二6÷(3/5+3/4)=6÷3/5+6÷3/4=6×5/3+6×4/3=10+8=18算法一自然能得到多数同学的认可.