首页> 中文期刊>小学数学教育 >拓展是为了更好地激发思考——“认识更多的图形”教学设计与思考

拓展是为了更好地激发思考——“认识更多的图形”教学设计与思考

开具论文收录证明 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

【设计思考】"认识更多的图形"是三年级"图形的认识"的一节拓展课,也是一次全新的尝试。教材中只要求学生了解长方形和正方形的基本特征,但学生真的认识图形了吗?对图形的认识又有多少呢?基于这种思考,我们以预学单的方式对本校三年级的学生展开了调查.

著录项

来源
《小学数学教育》|2021年第1期|P.112-113117|共3页
作者
傅昱;
展开▼
作者单位

浙江省杭州市学军小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
预学单; 图形的认识; 激发思考; 拓展课; 认识图形; 设计思考; 教学设计与思考; 正方形;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 让学生拥有更多的可能性——北师大版《认识小数》的教学设计与思考 [J] . 袁晓萍 . 小学教学研究(教学版) . 2017,第006期
2. 夯实学习基础激发学习灵性——“认识平面图形”教学案例的思考 [J] . 张艺琛 . 数学教学通讯 . 2021,第001期
3. 细节折射教学智慧--对“轴对称图形的认识”教学设计的思考 [J] . 姚向云 . 湖南教育（下旬刊） . 2014,第003期
4. 深度交流,操作拓展——《认识长方形和正方形》教学设计与思考 [J] . 陈珍 . 教育视界 . 2021,第023期
5. 激发兴趣发展思维--《认识磁铁》一课的教学设计与思考 [J] . 吴秋月1 . 湖北教育 . 2019,第003期
6. “不教”,是为了更好地教；“不教”,才能更好地教——兼谈教学的三重境界 [C] . 卢筹 . 全国小学语文教学研究会第八届学术年会 . 2007
7. 基于智慧课堂的小学数学“图形与几何”教学设计研究--以苏教版五下《圆的认识》为例 [A] . 程亚楠 . 2020

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号