“显然”其实不显然

摘要

＜正＞ “显然”是某些教师和学生的口头禅,经常在解答问题时,说“显然”成立,“显然”不成立……,然而,有些问题虽说显然,其实不显然,学生甚至茫然。在“显然”的掩盖下,不利于学生思维进入角色的状态,不利于创设问题的情境,不利于培养学生的科学精神——大胆假设、小心求证。甚至扑灭学生创造思维的火花。因此,数学教师应谨慎说“显然”。甚至应该经常反问“显然”吗?本文对“显然”其实不显然加以剖析。