“以学定教”——浅谈物理教师不良教学习惯及转变

摘要

在教学中,由于教师不良的教学“惯性”,使得“教”与“学”脱轨,如:语言不够科学,导致逻辑思维混乱;过分注重学科本位,导致与学生相隔千里;概念机械传授,导致不会灵活应用.内容与学情脱离.