在高中化学教学中,要突显学生是学习的主体——例谈物质的量的教学

摘要

化学上有很多抽象的知识,学生一时搞不懂,此时,教师反复多讲几遍,强行的将知识塞给学生是很多教师采用的办法,学生被动的接受教师的知识,教学效果低下.那么,遇到这样的情况,我们如何根据新课程教学理念,调动学生主动参与教学的积极性,突显学生是学习的主体呢？一、设置疑问问题是思维的源动力,学生有了疑问,就会自发的思考,从而产生探知的积极性.比如,在物质量的教学中,可以这样设置疑问并引导新课教学：