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周根旺;
甘肃省兰州市第六十中学;
思考过程; 逻辑推理能力; 思维过程; 解题过程; 元认知能力; 可从; 二次函数; 学习手段; 隐含条件; 反思性学习;
机译:附:2007年大赛参赛者“解题反思”摘登——对第14题(2)的解题反思
机译:分析高中数学三角函数解题常见误区及正确解题方案
机译:基于元认知策略的数学模块的开发提高高中学生数学解题能力
机译:Planet Dynamic或:如何学会停止担心和热爱反思
机译:使用具体的代表性抽象教学序列来提高代数解题能力。
机译:国际象棋教学提高了数学解题能力吗?活跃对照组的两项实验研究
机译:基于高中生学习障碍与自我反思的中学学生学习解题设计思路。
机译:学会改变:提高小型制造商绩效的机会
机译:个人学生反思强化系统,提高学习能力
机译:学会使用GAN来减少在稳定抖动图像过程中生成的变形图像中的失真,以提高极端情况下的容错能力和断裂稳健性。方法和学习装置,以及使用该方法和学习装置的测试方法和测试装置
机译:显示面板用于反思性展示和反思性展示
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