有关“平衡常数计算”的相异构想对策

摘要

相异构想是指学生在理解科学概念与本质中，根据以往的知识经验或感性认识产生了有别于本质的理解和想法的一种现象．学习不是简单地“输入一储存”的过程，中间有一个学生自己理解的过程，学生在已有的知识经验基础上，对新的知识点进行理解吸收．相异构想理论对学生学习新的科学知识有很大的影响．因此我们在实际的教学中，