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基于认知结构迁移理论下的一道课本习题的教学

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摘要

根据奥苏贝尔的有意义学习理论,学生原有的认知结构中可利用的知识经验越多,越有利于学习的迁移.在一道解析几何习题的教学中,笔者想通过改变教材呈现的方式,改进学生的原有认知结构,进而达到促进学习迁移的目的,即学生对曲线方程求解方法的进一步学习和掌握.

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来源
《数理化解题研究：高中版》|2017年第1x期|P.20-|共1页
作者
郭永芳;
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作者单位

山西省长治学院附属太行中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
认知结构; 迁移; 曲线方程;

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