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苏晓玲;
数学解题能力; 评选活动; 级组; 试题; 中年; 初试; 读者; 数字; 展示; 北京市;
机译:第十二届北京市大学生(非数学专业)数学竞赛本科甲、乙组试题(附答案)
机译:基于元认知策略的数学模块的开发提高高中学生数学解题能力
机译:学生数学解题能力与数学内容知识的关系研究
机译:Fabtech会议10月31日 - 2006年11月2日,2006年11月2日,GA:展示职位纸
机译:化学诊断数学试题的开发和评估以及加强化学学生数学能力的程序。
机译:预测三年级学生数学解题能力发展中的代数学习动态评估
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:军事评论:美国陆军专业期刊。 2006年10月。特刊,反叛乱读者
机译:自我评估数学考试题表
机译:试题提供与复习系统,试题提供系统,复习系统,服务器,试题提供方法以及复习方式
机译:考试题提供系统,考试题提供设备,考试题提供将其执行到计算机中的方法和程序
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