探究式教学的五层境界

摘要

高中数学《课程标准》认为基础教育的着眼点应放在让学生去探究上，不断启发学生去猜测、去思索、去动手实验，探究式教学已成为新课程改革下数学课堂教学的一个热点．在取得一定经验的同时，我们也清醒地认识到探究式教学中还存在着不少问题，教师还存在着不少的困惑．教师对探究教学的理解不尽相同，在课堂上使用探究教学时的理念也不同，拿练功作比较就是修炼的境界不尽相同，探究式教学的效果参差不齐．