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沈易;
江苏省常熟市教师发展中心;
限时训练; 切线方程; 高中数学教学; 教学对策; 导数的几何意义;
机译:教学助理在识别力概念库存识别的普通介绍性学生困难时的表现
机译:分析元概念教学实践对学生理解力和运动概念的影响
机译:关于细胞分裂学习困难的根源:基于过程的学生实验教学中概念发展的分析
机译:互动会议:基于概念的工程教育:设计教学,以促进学生对科学和工程困难概念的理解
机译:分析学生的元概念过程的性质以及元概念的教学实践对学生对力和运动的概念理解的有效性
机译:生物核心概念工具(BCCI)用于教学和评估学生的概念理解
机译:善良市SD NEGERI TAMAN地区IV类学生使用上下文教学和学习(CTL)方法理解自然症状的概念时克服的学习困难
机译:学生对基本aC概念的理解分析
机译:收集和处理用于教学的理解指标的系统,例如互联网上的补习具有收集单元,用于处理和实时回放学生理解指标和数据库的相互联系
机译:拉夫·韦伯(Rav Weber)的方法中心专门研究针对“ limudey kodesh”学习困难的学生的创新评估和辅导方法,以及针对教师,阅读理解和表达的专业培训计划
机译:教育应用引擎,用于使用学生群体的电子响应延迟来表示概念理解
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