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董丽燕;
第一封信 ; 二姑 ; 回过头 ; 家庭教育; 早期教育 ; 会说话 ; 大脑发育 ; 智力发育迟缓; 不知道; 就这样;
机译：教还是不教：这是问题吗？
机译：“不只是做某事，站在那里！”：教还是不教，这就是问题-战斗救生员的静脉液体复苏培训。
机译：以色列的上帝和丽贝卡的孩子：早期犹太教和基督教的基督教和社区。纪念Larry W. Hurtado和Alan F. Segal的散文。由David B. Capes编辑，4月D. DeConick，Helen K. Bond和Troy A. Miller编辑。
机译：用更少的钱做更多的事情-在不扩大您的孩子工厂的情况下扩展您的孩子工厂
机译：在中学普通课堂上教有阅读和动机问题的孩子。
机译：美好的经历还是令人恐惧的承诺？探索男人生（不生）孩子的原因
机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注
机译：教或不教。大学毕业10年后1992-93学士学位获得者的教学经验和准备。统计分析报告
机译：教巴松管的教学方法，例如在学校里的大一点孩子，管子并排放置，并有孔，这些孔用孩子的手指闭合和打开，以形成不同的声音
机译：支持的改进以及一种机制，帮助孩子用div元素进行siessi问题乘法和除法的加法和减法，从而使孩子意识到结果如何
机译：用于教小孩子几天，几周和几个月的玩具日历系统，包括用户可以组装的模块和适合儿童的坚固的图像按钮，可以将其附加到系统上以对某些时间单位进行分类
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