高中生特质焦虑对注意定向的影响

摘要

注意作为人类重要的认知功能之一，在信息的挑选和处理方面起重要作用。注意与焦虑的关系是认知心理学目前关注的重点之一。高中生经常面临学习适应、人际交往适应和升学竞争等压力，焦虑问题已经成为影响该群体心理健康的主要因素之一。本研究采用注意定向任务研究高中生特质焦虑对注意定向的影响。研究结果发现：(1)在注意定向任务中，低特质焦虑高中生完成任务的效率比高特质焦虑高中生更高；(2)SOA为250ms的条件下，线索有效性影响高特质焦虑高中生完成注意定向任务的效率；(3)在SOA为500ms的条件下，低特质焦虑高中生在完成外源性注意定向任务中出现了返回抑制，高特质焦虑高中生没有出现该效应。研究结果表明，与低特质焦虑学生相比，高特质焦虑高中生的注意效率较低，高中教师应注意通过控制提示线索，提高高特质焦虑高中生的注意效率。