试述高中物理教学中的几大误区

摘要

课堂教学中存在的问题在本质上可以认为是教师对教学本身 的理解的偏差,这就是物理课堂教学中存在的误区,发现误区, 理解造成教学瓶颈的成因,是对教学观念、教学方法的一次审查、 批判、调整、梳理,教学过程中的不确定因素产生的教学困境和 难题的是无法避免的,使教学具有理性的特征,而不是简单重复 的经验性行为的前提就是认识到教学问题来自于实际教学中的误 区,教师对物理教学的片面理解和不作出相应调整的教学行为是 误区存在而且一直没有被消除的原因。