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采用'分层次教学'实施因材施教

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摘要

为提高学生数学整体水平,促进个性发展,面向全体学生,推进素质教育,在数学教学中采用"分层次教学"的教学模式,贯彻因材施教的原则,丰富班级授课制的教学组织形式,使学校教学的组织形式更加多样化、科学化.

著录项

来源
《南昌高专学报》 |2010年第5期|145-147|共3页
作者
罗亮;
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作者单位

江苏省镇江市丹徒职教中心,江苏,镇江,212143;

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正文语种 chi
中图分类中等专业学校;
关键词
分层次教学; 因材施教; 班级授课制;

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