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机译:构建注重顺序分析的大脑型决策系统-创建由顺序分析,增强型学习和SOM学习组成的五眼安排系统
机译:构建专注于顺序分析的脑决策测量系统 - 创建由SOM学习和SOM学习构建的五眼安排的系统
机译:帕金森氏病和轻度遗忘性认知障碍的认知序列学习:顺序学习和非顺序学习之间的分离。
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机译:用于结构化和顺序数据的功能和机器学习系统=结构化和顺序数据的功能和系统机器学习
机译:关于中国成人学习者在线学习行为的顺序分析:以KGC学习平台为例
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。
机译:学徒学习:学习如何安排人类专家。
机译:特征量提取装置,时间顺序推断装置,时间顺序学习系统,时间顺序特征量提取方法,时间顺序推断方法和时间顺序学习方法
机译:更新新学习者的在线课程顺序,同时保留先前学习者的在线课程顺序
机译:在有限时间间隔内具有时间顺序条件的自学习神经网络的计算机辅助学习方法,涉及将条件与动态系统的时间顺序输入和输出相连接
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