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王颖;
不详;
课堂设计; 学生主体; 途径;
机译:谈在地理课堂教学中如何让学生“动”起来
机译:让学生动起来
机译:基于团队的学习(TBL),以改善学习体验:让学生参与团队,参与团队课堂,融入课堂生活
机译:关于使用日语输入练习系统将课堂和家庭学习联系起来的课堂练习
机译:从实践社区到课堂调查社区:让学生参与意义建构。
机译:讲故事是一种主动学习工具可让学生参与遗传课堂
机译:翻转的崛起:通过使用技术和翻转的课堂设计模板,成功地让学生参与课前活动
机译:通过课堂连接网络研讨会让学生与主题专家和科学内容互动。
机译:包装,包括一堆彼此对立的七巧板,rektangulera platar打算贴在再生ver藜上,看起来可以制成完美的包装
机译:七巧板游戏中使用的八个立方体系统,具有八个立方体,其中包括代表连接相对边缘中间的右线的连续面,以及在对角线上提供的插头连接器,这些对角线在非设计的连续面上形成三角形
机译:该设备以使外观看起来很生动
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