诗画合一：小学人文性诗教的一种实践策略

摘要

人文同质是诗与画共同追求人文精神的聚焦点和诉求点。基于人文精神的提取与表现,在小学人文性诗教实践中,整合语文、美术二科,借助缘诗景绘画境、缘画境悟诗境、缘画境作题诗等方法,或以画解诗,或借画诵诗,或借画作诗,有益于通达小学人文教育的实践目的。