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阅读中如何引导学生探究生成

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以主问题设置为预设的起点,探讨了以文本为据,引导学生探究生成的策略,即细读文本,入乎其内；多元理解,合理生成.

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来源
《文学教育（下）》|2013年第3期|113|共1页
作者
杨娟;
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作者单位

甘肃临洮文峰中学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
主问题预设; 多元解读; 合理生成;

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