少儿图书分级阅读的理论与实践研究

摘要

少儿图书分级阅读作为一种以儿童为中心的“儿童本位”的阅读策略,符合因材施教的实施原则,具有深厚的理论基础.目前,我国分级阅读的体系还没有完全建立,少儿图书分级阅读指导整体还处于探索阶段.且少儿图书分级阅读存在理念认知不全、体系不完善、表意语系的分级难度大、发展合力尚未形成等难题.提出了公共图书馆分级阅读推广方略:明确分级阅读标准的制度原则、树立正确的分级阅读理念、推动建立完善的分级阅读体系、创新馆藏组织形式与阅读推广方式.