有效利用错误资源,生成高效数学课堂

摘要

在小学教学中,老师的教与学生的学是互为一体的,二者双重作用下学生才能够更加理解数学的伟大。但是,数学这门学科不仅具有抽象性与复杂性的特点,而且对学生来说也是一门未知的课程,因此学习的过程中需要从未知到知的方向演进。但是,学习中由于受到知识水平的限制,学生在学习的过程中,往往会出现对知识错误理解的现象。基于此,本文将从如何有效利用错题资源出发,巧用错误,生产高效数学课堂。