基于图式思维的地理教学策略探索

摘要

对于图示思维,是一种较为具象的思维方式,能广泛运用到教学及学生学习实践中。本文着重利用这种方式进行对地理的教学,从学生的认知、学习方式上进行实际改革,地理这门学科本来就是较为抽象的,对于图示的依赖性也较强,需要借助图片诠释的方式将抽象的理论具体化,帮助学生更好的理解书本上的内容。这样的方法一般分为散客部分,分别为课前理论预习阶段、课中理论理解阶段、课后理论复习阶段。借助这样的方式激发学生对于地理这门学科的积极性,促进学生在思维上及学习方式上的创新。